سال‌های اخیر که عبارت «تربیت رسانه‌ای» را زیاد می‌شنویم و به کار می‌بریم، بارها با این سؤال روبه‌رو شده‌ام که مگر عنوان «سواد رسانه‌ای» چه اشکالی دارد که به دنبال جایگزینی برای آن هستیم؟ حد و مرز «تربیت رسانه‌ای» تا کجاست و قرار است چه کاری بکند که «سواد رسانه‌ای» از انجام آن ناتوان است؟ اصلاً این «تربیت رسانه‌ای» از کجا آمده و معادل چه اصطلاح یا عبارت یا حیطه علمی و دانشگاهی در جهان است؟
حالا شاید وقت آن رسیده است که با کمی گفت‌وگوی بیشتر درباره طرحواره ذهنی «تربیت رسانه‌ای»، همه پژوهشگران، اندیشمندان و معلمان عرصه «تربیت» و «رسانه» را به این چالش گروهی دعوت کنیم.
آنچه پیش رو دارید دو مقاله از پژوهشگر ارجمند جناب آقای «حسین غفاری» است که در پاسخ به سؤال چیستی «تربیت رسانه‌ای» برای استفاده‌ی اندیشمندان، پژوهشگران و مربیان عصر رسانه‌ها نگاشته شده و در ماهنامه رشد فناوری آموزشی در اردیبهشت و آذر ۱۴۰۰ منتشر شده است.
این دو مقاله به نوعی عصاره‌ی اندیشه‌هایی است که در سال ۱۳۹۹ و ۱۴۰۰ در مرکز تربیت رسانه‌ای باران و تحت نظر استاد سعید مدرسی و با همفکری جمعی از معلمان و مربیان عرصه تربیت و رسانه پرورش پیدا کرده و تدوین شده است. در این مقاله‌ها ضمن تبیین تفاوت‌های «سواد رسانه‌ای» با «تربیت رسانه‌ای»، به نگاه جامع و شش ساحتی در امر تربیت اشاره شده و چهار گام برای پیمودن مسیر تربیت رسانه‌ای معرفی شده است.
تربیت رسانه‌ای؛ خوابی گنگ یا رؤیایی شیرین؟
• سواد یا تربیت؟
• نگاه جانبی یا نگاه امتدادی؟
• غایت تربیت رسانه‌ای
• تربیت رسانه‌ای شش ساحتی
• دو خطای راهبردی آمـوزش و پرورش در تربیت رسانه‌ای
مسیری برای تربیت رسانه‌ای
• آگاهی عمیق
• خیرگزینی
• ورزیدگی فناورانه
• پایبندی به مُصلحات
• جریانی همیشه جاری
«نامهٔ باران» گلچینی از یادداشت‌ها و مقالات خواندنی با موضوعات مرتبط با «تربیت» و «رسانه» که پیش از این به رایگان در فضای مجازی منتشر شده و تمامی حقوق مادی و معنوی آن متعلق به ناشر اصلی است.
«مرکز تربیت رسانه‌ای باران» صرفاً با هدف آموزشی و غیرتجاری اقدام به بازنشر این محتوا برای استفاده بیشتر علاقمندان می‌کند.
«نامهٔ باران-۸» گزیده‌ای است از «ماهنامه رشد فناوری آموزشی».
شما می‌توانید برای دسترسی رایگان به تمامی مجلات رشد به نشانی roshdmag.ir مراجعه نمایید.
